哪些美国高校将科研和教学结合得最好？
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Diana A. Lados是马萨诸塞州伍斯特理工学院的一名教授，该校跻身研究+教学榜榜首。图片来源：WORCESTER POLYTECHNIC INSTITUTE
Douglas Belkin
美国有些高校把教授的科研成果看成头等大事，也有些院校强调优秀教师应该能启发和激励学生，而一些为数不多的，像马萨诸塞州伍斯特理工学院(Worcester Polytechnic Institute)和加州波莫纳学院(Pomona College)这样的高校，却能在两方面都引以为豪。
为评估教学质量和师生互动情况，《华尔街日报》/《泰晤士报高等教育》大学排名(The Wall Street Journal/Times Higher Education College Ranking, 简称：WSJ/THE大学排名)不仅考察了各校平均每位教职工的科研论文数量，还要求学生按照从0到10的分数，给教授是否容易相处以及学校提供给学生的协作学习机会打分。
统计结果显示，把科研与教学结合得最好的学校明显是那些中小型私立院校，还有就是工程学院（这类学校的教学正越来越多地以学生项目为基础）。
▍一些大名鼎鼎的高校在这方面表现不佳
常春藤联盟(Ivy League)涵盖了美国最声名卓着的众多私立研究院校，但大多数成员在这项排名上表现不佳。
以研究成果数量衡量，哈佛大学(Harvard University)教授处于全美领先水平，普林斯顿大学(Princeton University)、康奈尔大学(Cornell University)和布朗大学(Brown University)紧随其后。但这几所大学均未能跻身教师队伍整体排名前150位，因为学生的评价是教师参与度较低。
大型公立研究型大学表现更差。
加州大学伯克利分校(University of California, Berkeley)、纽约州立大学奥尔巴尼分校(State University of New York at Albany)、加州大学洛杉矶分校(University of California, Los Angeles)等传统学术巨头均进入研究成果数量前20名，但在教师参与度方面均在1,000名开外。
在另一端，重视教学甚于科研的小型学院，如密尔沃基的阿尔维诺学院(Alverno College)、南佛罗里达学院(Florida Southern College)和田纳西州的马里维尔学院(Maryville College)，教师参与度排名都进入了前10名。但这些院校的教授研究成果只相当于精英研究型学院的零头。
马里维尔学院校长Tom Bogart说，学院研究成果有限，但在教学方面更投入，这是一种权衡取舍。
他说，不发表那么多的研究成果是有机会成本的，他们放弃的主要是声望，以及伴随着在学术期刊发表文章而来的更高的知名度。
▍倾听学生的声音
伍斯特理工学院凭藉着教授们努力撰写的大量论文，在研究方面排名第86位，加上在师生互动方面第17位的排名，得以在整体排名中名列前茅。
高级副校长Kristin Tichenor说，长期以来，伍斯特理工学院一直以师生间能够密切互动为荣，但八年前一项全国参与度调查显示，大一新生并没有感受到这种互动，这让该校的教职人员猛然觉醒。
Tichenor称，教职人员对调查结果感到错愕。作为回应，该校发起了“重大问题研讨会”(Great Problems Seminar)，这是一个由高级教职人员教授的一个基于项目的课程，学生需要解决世界上一些最具挑战性的课题，例如能源生产或水污染等。学生被分成几个小组，成员来自不同学科，他们的最终成果将在现实中接受检验。
在波莫纳学院，教授们让本科生参与原本只留给研究生做的项目，通过这种方式应对教学和研究的双重任务。
生物学副教授Nina Karnovsky说，很多大学都存在一种等级制度，研究生高于本科生，本科生就好比一群小跟班。
她说，在波莫纳学院，本科生可以提出自己的假设、设计实验、开展实验、分析数据，并在会议上介绍，有时候结果还可以发表。Karnovsky表示，在她自己读研究生的时候，这些项目都还没有，很久之后才有的。
▍腾出时间
有两所公立院校跻身研究+教学榜前10名，分别是排名第二的科罗拉多矿业学院(Colorado School of Mines)和排名第10的北卡罗来纳州立农业技术大学(North Carolina Agricultural and Technical State University)。北卡罗来纳州立农业技术大学的表现并未让该校校长Harold Martin感到意外。Martin说，与大型研究型院校相比，北卡罗来纳州立农业技术大学这样的中型公立研究型大学拥有结构上的优势，因为研究任务没那么重。
北卡罗来纳州立农业技术大学的研究排名为208，师生互动排名为79。
Martin表示，几年前他接任校长一职时，将每位教授的年均教学任务从将近10个班减少到六个班，以便让教授有更多时间与学生互动。
此外，该校还推出更多由学生自定进程、基于计算机的教学内容，特别是在数学基础课上，以便让教授有更多时间与学生沟通交流。
Martin称，这些措施都旨在增加教授在上课之外的办公时间和师生互动时间。
（本文作者Douglas Belkin是《华尔街日报》(The Wall Street Journal)驻芝加哥记者。他的联系方式是doug.belkin@wsj.com。）
在这份美国大学榜单中哈佛大学排在第六
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对于想要到美国高校深造的学生来说，选择一所真正适合自己的学校至关重要，而大多数高校排名并不能够提供你与某一所高校契合度的参考。
同时，与校园学习生活本身相比，毕业后的前景，包括毕业生的薪水，可能因学业背负的债务，都是更为重要的考虑因素。
从更加强调培养结果与重视学生意见的角度重新评估美国高校，《华尔街日报》与合作伙伴《泰晤士报高等教育》携手推出了WSJ/THE大学排名。
这份榜单可能有许多出乎你意料之处，比如，名声赫赫的哈佛大学只排在第六位。
先看看这份榜单排名前25位吧。
WSJ/THE大学排名
WSJ/THE大学排名为何独具特色？
按：这份榜单是按怎样的标准来排名的？其结果为何与其他知名的大学排行结果不同？《华尔街日报》总编辑Gerald Baker介绍了这份榜单的独特之处。
Gerald Baker
《华尔街日报》/《泰晤士报高等教育》大学排名(The Wall Street Journal/Times Higher Education College Rankings，简称：WSJ/THE大学排名)评估院校的着眼点与家长和学生是一样的。
家长和学生希望找到能培育英才、促进智识发展、传授实用技能的学校，最重要的是毕业后能觅得理想的工作。这些也是WSJ/THE大学排名的依据。
大学排名比比皆是。《华尔街日报》与合作伙伴《泰晤士报高等教育》携手找到了一种能提供新视角的评估方式。我们设计了一种新排名，希望帮助读者从不同的角度来审视各所学校。
▍强调结果
在一些排名中，院校的录取要求是一项重要标准。在学生准备入学申请的过程中，录取标准确实事关重大，它将决定学生的申请能否通过。但录取标准无法决定某所学校会不会吸引学生、能否提供优质教学、会不会引领学生走上有“钱”途的未来。
WSJ/THE的排名方法不考虑考试成绩或录取率。以下是排名所看重的要素：
我们特别强调了财务因素，即学生进入一家特定院校可能期待的成果。毕业生的薪水是多少？他们为学业背负多少债务？将出现在毕业生简历上的这所院校声誉如何？而且，更重要的是，院校在学生准时毕业方面成绩如何？
这些分析考虑了院校为学生提供的好处。我们不会从某个单一角度去进行分析，例如哪所院校的毕业生薪资最高。WSJ/THE排名评估了每所院校为学生增加的价值。
学校对教学投入了多少资源也在WSJ/THE排名中占有重要份量。用于教学和学术服务的费用、学生与教职人员数量之比以及教职人员在发表研究成果方面的成就都关乎教学质量。着名公私立学校的财力差异使得相关讨论颇为热烈。
▍倾听学生的意见
WSJ/THE排名并不只是一项财务分析。这项排名对一系列因素进行分析，这些因素将决定学生在大学期间是否获得了扎实的教育以及受益终生的全面视角。
该排名的一个重要组成部分是一项学生调查。我们会倾听学生对多方面情况的看法，其中包括与教职人员及其他学生之间的互动、教学效果以及是否会向朋友或家人推荐自己的学校。
我们还会对整个大学社区情况进行评估，包括学生和教职人员的种族和民族多样性、留学生人数以及家庭经济条件欠佳的学生人数。
《华尔街日报》与《泰晤士报高等教育》合作提供了这份对1,000余所美国大学所作的分析报告。我们创建了一种利用网络工具从各方面对这些学校进行比较并分析比较结果的方法，对所有学校都采用同样的评估标准。《泰晤士报高等教育》在全球大学排名方面拥有多年经验。
我们的目标是为家长和择校学生提供背景信息和独到的分析，帮助他们作出可能影响终生的决定。
Baker是《华尔街日报》总编辑，他的联系方式：reports@wsj.com。
选自《搜狐 教育》
